大学统考是低级监管

去年北京开始实施高校大一新生的基础课程期末统一抽测。

新方案的目的本在于以统一的标准对各高校的教学质量进行测评，以便监管。但北工大公共基础课唐兢副教授认为统一考试只是一种低级的教学监管方式，不仅其监督教学的目的达不到，而且会产生一系列副作用。

唐副教授还认为统测既束缚了学生也束缚了老师，与培养创新精神的教学宗旨格格不入。他说，由于各高校课程设置不同，列入统一考试范畴的只能是几门基础课，仅凭几门课的成绩就对学生做出评判是不公平的。其次，刚入学的大一新生学习态度一般较好，但随着年级的升高，混日子者日渐增多，所以真正的问题出在后续课程上，而要对种类繁多的后续课程进行统测显然是不可能的。且不少高校为了保住牌子，不惜压缩课程，腾出时间为抽测班“开小灶”备考。这种以牺牲学生学习实际知识为代价的考试成绩究竟在多大程度上反映了真实的教学水平就很令人怀疑了。

杨振宁先生曾说“中国的学生很会考试，但一到实践中就要走弯路”。其原因就在于中国的学生没有弄清学习的真正目的。唐副教授说，学习是一辈子的事，而大学阶段学习目的主要是掌握学习的方法。正确引导学生树立正确的学习目的是学校和老师的责任。但这种系统的制度却使得从校方、老师那里开始就把考试当做了头等大事。学校为了保牌子，老师为了评职称，大家围着统考转。结果，在学生心中就错误地把学习与考试划了等号。他们离不开考试，没有了考试也就没有了学习的目标与动力；他们害怕考试，也因此就害怕起学习，想方设法逃避学习，而这对于他们今后的工作是极为不利的。

唐副教授认为现在正处在教改的关键阶段，作为教师本应坐在一起好好地探讨中国的教育之路。可我们的老师没有时间这么做，学校要求你加紧替学生备考，自己也要为职称奔波，结果老师自由思考、自主研究的空间被限制了。